Objetivos.

- Practicar la narración, junto con otros géneros inscritos, como la descripción y, concretamente, el retrato, además de las digresiones expositivas que expresan los pensamientos de su autor/a.

- Enriquecer la identidad por medio de la educación literaria, gracias a la lectura del género biográfico y/o de la novela de aprendizaje (Bildungsroman).

- Esbozar, por primera vez, un proyecto de vida.

- Integrar todas las facetas de la personalidad: memoria, imaginación, experiencia (vida familiar y social), imitación de modelos literarios.

- Dar cabida a los aprendizajes informales en la educación formal, a través de un espacio colaborativo dedicado a las aficiones de los aprendices.

 

Producto final.

Una autobiografía enriquecida por la memoria y la lectura, que se contendrá en el portafolio digital de cada aprendiz.

 

Tareas y proyectos de menor escala que se enmarcan en la “(Auto)biografía”.

 

1. Visita a la Biblioteca Municipal y lectura de una de las biografías propuestas por la bibliotecaria.

2. Álbum familiar. Comentario narrativo de fotos tomadas a parientes y amigos/as, acerca de las experiencias compartidas que han dejado huella en la identidad de niñas y niños.

3. Banco Común de Conocimientos. Exposición sobre una afición, hobby, deporte o tema de interés específico de los aprendices.

Se forman grupos de distinto tamaño, en razón de los intereses comunes: máximo cinco, mínimo dos.

Creamos una wiki por medio de la app de IOS Storehouse u otra similar. El producto final del trabajo de cada grupo se cifra en preparar la exposición por ese medio y presentarla al conjunto del aula.

Una vez elegidos los temas y distribuidos, se elabora un calendario de presentaciones.

Cada sesión termina celebrando una coevaluación por medio de la plantilla Corubrics, previamente enviada a través de los correos electrónicos.

4. Lectura de una novela de protagonista adolescente que narra un periodo intenso de aprendizaje.

A elegir entre dos grupos temáticos de novelas, que tienen en común el género: el aprendizaje narrado o Bildungsroman. Están disponibles en la Biblioteca de Estación de Cártama y/o en la biblioteca de aula.

4.1. Corazón. Educación sentimental en el proceso de la infancia a la madurez.

Edmundo D’Amicis, Corazón.

La experiencia de un niño en una escuela del siglo XIX, donde se ponen de manifiesto los valores de una sociedad y las emociones a que dan lugar.

Ian McEwan, En las nubes.

La escuela, el hogar y el mundo desde la perspectiva de un/a niño/a que lo vive todo como una aventura y deja volar su imaginación.

Ghazi Abdel-Qadir, El regalo de la abuela Sara.

Historia de sabor oriental y resonancias bíblicas o coránicas.

Yoko Ogawa, La fórmula preferida del profesor.

¿Pueden combinarse los sentimientos con las matemáticas? Una entretenida introducción a las matemáticas y la vida en Japón.

4.2. Niños resilientes. Capacidad para superar problemas y aprender de la vida.

Jean Kwok, El silencio de las palabras.

Una niña de Hong Kong emigra con su madre a Nueva York y se las ingenia para salir adelante en situaciones difíciles hasta conseguir algunos de sus sueños… como publicar una novela autobiográfica.

Arturo Barea, La forja.

La primera novela de una trilogía sobre la lucha por la vida y por un mundo más justo, de la mano de un gran narrador, que participó de los esfuerzos por transformar la sociedad española y padeció el exilio tras la Guerra Civil. Se basa en las experiencias personales de su autor.

John Boyne, El niño con el pijama de rayas.

Los dos niños protagonistas simbolizan la capacidad de la infancia para la empatía y el intercambio de afectos, con total independencia de las fronteras ideológicas o económicas. Además, la novela denuncia la situación histórica concreta de quienes padecieron persecución y fueron sometidos al exterminio sistemático por el régimen nazi.

J. K. Rowling, Harry Potter y la piedra filosofal.

En la primera obra del ciclo protagonizado por el “aprendiz de brujo” contemporáneo, se presentan los rasgos del “adolescente incomprendido” y su búsqueda de realización personal a través del mundo abierto por la escuela y por una pandilla de amigos.

4.3. Otras lecturas propuestas por Cristina, la bibliotecaria de Cártama,

En el marco de nuestro "juego semanal de la lectura", nos devolverá la visita a nuestro IES la bibliotecaria municipal de Cártama, con la intención de proponernos otras novelas alternativas y sorprendentes, a la vez que inaugura la sesión leyendo una parte de la obra.