Sesión a cargo de Aurora.

Contenidos.

 

• Desarrollo profesional docente/formación  docente: ¿términos idénticos? (diagrama Venn)

• Investigación sobre educación e investigación educativa: similitudes y ventajas de la investigación educativa. Características.

• La noción del docente reflexivo que se cuestiona su práctica (Schön) : El ciclo de la Práctica Reflexiva (Esteve y Korthagen).

• La investigación-acción (¿participativa?)

• Algunas herramientas para investigar  (el aprendizaje docente) en el aula: Grabación y visionado de vídeos, lesson study, Investigación docente y el ciclo de creación de conocimiento para incidir en productos finales (Timperley), peer observation...

• ¿Planificamos un pequeño proceso de investigación-acción para el primer trimestre?

• Necesidad de documentar y difundir lo investigado.

 

Actividades.

 

1) Exposición a cargo de Aurora, al hilo de la secuencia de actividades..

 

2) Reflexión y debate en grupos cooperativos sobre algunos conceptos.

2.1. Crear un diagrama de Venn donde se reflejen las diferencias y similitudes entre los conceptos de desarrollo profesional docente y formación  docente.

2.2. Recomponer un cuadro coherente a partir de las diferencias entre investigación sobre educación e investigación educativa.

2.3. Crear una escala según el valor que se le otorga a las características señaladas por el grupo.

2.4. Lluvia de ideas: ¿qué significa comportarse o actuar como un docente reflexivo?

 

3) Revisar las herramientas disponibles para investigar en el aula: ¿cuáles utilizas y cuáles querrías utilizar?

 

4) Debate:

¿Qué situaciones en tu práctica docente desearías que fueran observadas por otros docentes?

¿Qué aspectos de tu práctica docente desearías investigar?

 

5) Redactar un texto breve en respuesta a estas preguntas, antes de compartirlo en el grupo: ¿Cómo documentamos nuestra práctica para que sea reflexiva?

¿Qué momentos consideras más relevantes en tu historia como docente?

¿Te atreverías a compartir tus reflexiones sobre la práctica docente?

 

6) Propuesta para el diseño inicial de la investigación-acción en el aula: el portafolios docente.