Fase de redacción, edición y publicación.

 

Actividades

 

1) Narración personal de la biografía de FGC.

Se basa en los datos y los documentos recogidos por los distintos grupos de investigación.

Aquí puedes encontrar una guía de redacción  que ayude a ordenar las ideas y a a crear un texto completo, coherente y bien organizado.

El resultado del trabajo de relación ("relato") puede encontrarse en esta misma página, aquí.

 

2) "El Ministerio del Tiempo": ¿Y si la Historia hubiera sido de otra manera? 

Los agentes del IES Cartima también pueden viajar a través del tiempo y cambiar la Historia, como ocurre en una famosa serie de RTVE.

Tienen la misión de entrar en un momento del pasado histórico y trastocar todo lo necesario para que Francisco Gómez Cañete (y su generación) se libren de los terribles sufrimientos a que fueron sometidos por una cadena de acciones injustas. 

a) Redacción de noticias y crónicas breves sobre hechos reales, que coincidan con la época correspondiente a cada una de las fases del proyecto. Hay que buscar acontecimientos importantes de la Historia de España y del mundo en dichos años, que influyeran sobre la vida de FGC.

Se puede pedir ayuda y opinión a los socios del proyecto.

b) Transformación imaginaria de los hechos, de manera que el curso de los acontecimientos sea distinto.

 

Épocas y fuentes a consultar:

1) Origen familiar: 1912-1919.

2) Emigración: 1915-1919. Emigración a América. Situación de América en la 1ª Guerra Mundial.

3) Infancia: trabajo infantil y educación: 1920-1930. Guerra del Rif. Dictadura de Primo de Rivera. Residencia de Estudiantes.

4) República y Guerra Civil: 1931-1939.

5) Exilio y refugio en Francia: 1939-1940.

6) Inicio de la 2ª Guerra Mundial y deportación al campo de Mauthausen: 1940.

7) Vivencias en el campo de Mauthausen: 1940-1945.

8) Continuación del exilio: 1940-1980.

Fuentes de información: Wikipedia.

 

 

3) Localiza la entrevista imaginaria.

Entre las entrevistas realizadas por los grupos de investigación, hay dos que han sido creadas por grupos de astutos falsificadores, quienes han actuado de acuerdo con uno de los profesores que organiza el proyecto.

Los demás tenemos la obligación de señalar cuáles sean los documentos falsos, por muy bien elaborados que estén.

Podemos servirnos de alguna de las siguientes pistas para conseguirlo:

1º) Los entrevistados deberían tener más de cien años y seguir con vida.

2º) Las voces no corresponden a la supuesta edad de los entrevistados.

3º) No conocemos el apellido de la persona entrevistada.

 

De todas maneras, la información que nos ofrecen está basada en los hechos.

Son recreaciones imaginarias que vale la pena tomar en cuenta, al estilo de la "docuficción": docudrama o falso documental. Tenemos varios y buenos ejemplos de ella en nuestra página web, realizada por estupendos directores y guionistas, que han recuperado la memoria perdida de nuestros bisabuelos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4) Paseo por la Estación... de hace un siglo.

Hemos organizado una actividad complementaria durante tres días sucesivos, que tiene por objetivo reconocer los lugares históricos de la Estación de Cártama con una mirada de curiosidad. Estamos habituados a pasar por ellos sin darnos cuenta de su valor o su significado. Hace un siglo, cuando aún vivía Francisco Gómez Cañete, esos edificios o los espacios que ocupan ya eran parte de la vida social.

El trabajo de redacción, por grupos, consiste en crear un diálogo teatral para representar en escenarios reales situaciones que hubieran podido darse hace cien años.

Los detalles pueden encontrarse en el siguiente enlace. Incluye un podcast organizado por temas, que se basa en la charla con Fernando Bravo, el cronista de Cártama, cuando nos visitó por segunda vez en un mes. ¡Muchas gracias, Fernando!

 

 

 

Producto final

 

Entre todos vamos a crear una revista digital, usando los textos escritos y la documentación gráfica y visual que se ha generado en las demas actividades del proyecto.

 

Tareas a realizar

 

1) Elección y revisión de los textos.

2) Edición de las fotos y el material gráfico.

3) Edición de vídeos.

4) Diseño de la revista.

5) Creación y edición de la "Biografía social de FGC", que incluya las secciones por grupos, por medio de una aplicación compatible con las usadas en las diversas partes. Se propone que sea Storehouse.

6) Difusión de la biografía social de Francisco Gómez Cañete a través de las redes sociales, usando varios hashtag o etiquetas: #FGC #exilioandaluz (imprescindibles)  y otras como #EstaciónREC #biografíasocial #Mauthausen #memoriaviva.

 

Reparto de roles

Los tres cursos comienzan por nombrar a dos coordinadores/as que organicen los equipos de edición, a propuesta del profesor coordinador del proyecto. 

Los seis coordinadoes forman el "Consejo de Redacción" que decide los pasos a seguir y las personas que van a intervenir en cada momento. 

Para empezar, el Consejo de Redacción selecciona a cinco personas de cada curso, a fin de realizar las principales tareas como responsables técnicos, siempre que ofrezcan garantías de compromiso. A su vez, los responsables técnicos pueden reclamar la colaboración de cualquier persona de su curso, y tienen que realizar un diario de sus actividades, que se integrará en el portafolio del proyecto.

Todos los aprendices participan simultáneamente en la última tarea: la difusión de la biografía de FGC, no solo del conjunto, sino de sus distintas partes: los textos escritos y audiovisuales, creados en las distintas fases, así como el producto final.