Todas y todos sabéis hacer lo que más os gusta,

dentro de las aulas o más allá de las paredes del IES,

en el espacio de la amistad, del cuidado, de la emoción,

el arte, el juego, las relaciones sociales,

con el grupo, con el equipo, en la soledad creativa,

en forma de escritura, plástica, música, diseño,

deporte, música, cómic, baile,

crianza de animales o de mascotas,

con las manos y el cerebro en el campo, en la cocina, en la mecánica, en el medio digital, etc., etc.

 

Preparación

Comenzamos por organizar las ideas y los procedimientos de ese saber hacer:

1) Presentación y descripción: en qué consiste.

2) Ubicación: cuándo y dónde lo hago.

3) Narración: quién me ha enseñado, cómo lo he aprendido, con quién lo hago y de qué manera.

4) Argumentación conforme a razones: por qué me gusta.

5) Instrucciones: cómo hay que hacerlo de la mejor manera.

 

Se puede pedir ayuda a expertas/os que te asesoren, de tu entorno familiar o entre personas conocidas del pueblo.

Te animo a que consultes la rúbrica de evaluación, donde encontrarás las orientaciones adecuadas al objetivo de elaborar la exposición atendiendo a:

- la relevancia o el interés del tema;

- la creatividad de la práctica propuesta;

- la organización del texto;

- el uso y la combinación de lenguajes (verbal, audiovisual, digital) en un texto multimodal;

- la actuación ante un público en el aula.

 

Realización

Esta parte del trabajo: explicar lo que sabes hacer, tiene que producir una exposición por los medios que se elijan: grabar un vídeo (p. ej. con Touch Cast o Show Me), que se proyectará el día que corresponda; o realizar una presentación en vivo, con la herramienta digital más adecuada al tema y a su comunicación en el aula (Prezi, Explain Everything, Book Creator, Key Note, PPT, Presentaciones de Google Drive).

 

Coevaluación

Durante las exposiciones, sus compañeras y compañeros de curso tendrán que evaluar su producto y su actuación por medio de una rúbrica, que se compartirá a través de un formulario. Habrá que rellenar uno por cada exposición presentada.

 

Véase en el calendario los días y las horas correspondientes a esta fase previa del proyecto, así como los minutos correspondientes a cada exposición.

Una vez se hayan elegido y distribuido los temas (individualmente o en grupos de dos/tres personas), se organizará un cuadrante de exposiciones por cada curso.